ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

Το διδακτικό έργο είναι αποτέλεσμα συντονισμένων διαδικασιών ή λειτουργιών εξαρτωμένων ισοδύναμα από

-                           την επιστημονική και παιδαγωγική κατάρτιση και διδακτική

-                           ικανότητα του εκπαιδευτικού

-                           τη μαθησιακή προσπάθεια του μαθητή

-                           τα αναλυτικά προγράμματα

-                           τα διδακτικά βιβλία,

-                           τις μεθόδους & τεχνικές διδασκαλίας,

-                           την υποδομή και τον εξοπλισμό,

-                           την οργάνωση και καλή λειτουργία της σχολικής μονάδας,

-                           το περιβάλλον (γονείς, κοινωνία)

 για την επίτευξη των σκοπών της εκπαίδευσης που ορίζονται από την πολιτεία  ( νόμος 1566/85, άρθρο 1).

Ο προγραμματισμός είναι η διαδικασία,  μέσω της οποίας καθορίζουμε τους αντικειμενικούς σκοπούς και τους ειδικούς στόχους του διδακτικού αντικειμένου και προσδιορίζουμε τις μεθόδους και τρόπους προσέγγισής τους. Ο προγραμματισμός συνδέεται άρρηκτα με την αξιολόγηση και τη λήψη απόφασης.

Λογικά βήματα για τη λήψη απόφασης:

1.      Περιγραφή της κατάστασης

2.      Προσδιορισμός των αναγκών (ουσιώδεις στόχοι – ευκταίοι στόχοι)

3.      Σύλληψη εναλλακτικών τρόπων δράσης

4.      Αξιολόγηση και δοκιμή των εναλλακτικών τρόπων δράσης

5.      Επιλογή τρόπου δράσης

Αρχική αξιολόγηση

 1. Μελετώ το πρόγραμμα σπουδών

–        τα ηλικιακά χαρακτηριστικά και τη νοητική ανάπτυξη τη συναισθηματική, ψυχολογική και γλωσσικοκοινωνική ανάπτυξη των μαθητών

–        διδακτικούς στόχους, (γλωσσικονοητικές έννοιες, δεξιότητες, στάσεις και συμπεριφορές ), ενδεικτικές διδακτικές ενότητες και δραστηριότητες

–        μεθοδολογία διδασκαλίας

–        αξιολόγηση των μαθητών

2.      Γνωρίζω τις ιδιαιτερότητες των μαθητών μου- προηγούμενες γνώσεις, δεξιότητες, κοινωνικοπολιτισμικό περιβάλλον, τρόπος μάθησης.

3.      Γνωρίζω το σχολείο (αίθουσες διδασκαλίας, υλικοτεχνικός εξοπλισμός, βιβλιοθήκη, εργαστήρι πληροφορικής, )

4.      Μελετώ κριτικά τα διδακτικά πακέτα

Διαμορφωτική αξιολόγηση

Γίνεται σε τακτά χρονικά διαστήματα (ανά δίμηνο ή τρίμηνο), για να ελέγξω αν έχω παρεκκλίνει από τους στόχους που έθεσα. Αλλάζω μέθοδο και τεχνικές διδασκαλίας αν διαπιστώσω ότι δεν είναι αποτελεσματικές. 

Τελική αξιολόγηση:

Υλοποιήθηκε ο αρχικός προγραμματισμός; Αν όχι ποιοι ήταν οι φραγμοί; Tι πρέπει να κάνω για να διορθωθεί η κατάσταση;

 Βασιλική Τσιτούρα

Σχολική Σύμβουλος

Καθηγητών Αγγλικής Φιλολογίας 

Περιφερειακής Ενότητας  Κοζάνης